Primer día. Monday 07 July (1030)

1030 Music Technology Workshop with Malaki Patterson

Malaki Patterson (a la derecha en la imagen) es un joven y entusiasta profesor freelance que disfruta con el sonido y la tecnología musical, en general, pero que es también un especialista en hip-hop, rap, body percussion y beatboxing. Por eso, aunque iba a darnos un breve taller de tecnología aplicado a la música (aplicaciones informáticas -la mayoría orientadas a los ipad-, reaper, garageband, audio loops and samples, showbie...) lo cierto es que lo que más me gustó de su sesión fue la introducción en la que, de forma sencilla, amena y práctica, nos enseñó cómo afrontaba sus talleres en colegios e institutos.
1) Establecer un patrón rítmico de dos pulsos (pecho-palma) y utilizarlo para presentarnos deletreando nuestros nombres: My name is Fran, F to the R to the A to the N (cada letra en parte fuerte)
2) Establecer un patrón rítmico de cuatro pulsos y asignar un número a cada uno (pies/1-muslos/2-palmada/3-pecho/4) Una vez que nos hemos acostumbrado al ritmo contando en voz alta, seguimos con el ritmo pero dejamos de contar. Posteriormente dejamos de ejecutar el ritmo que corresponda con el número que decida el líder, hasta que vuelva a incorporarlo.
3) Introducción al beatbox a través de boots and cats (and typical cats)

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Primer día. Monday 07 July (0900)

0900 Welcome and introduction at Maxima Forum Conference Centre with Local Organiser, Carol Stephens
Los primeros momentos de un curso siempre son interesantes ya que vas a conocer a las personas con las que vas a convivir durante las próximas semanas. Después de varias experiencias en el extranjero era la primera vez que acudía a un curso específico para profesorado de mi especialidad, Música. La primera sorpresa fue que únicamente 8 profesores de música íbamos a formar parte del curso (4 españoles, 3 holandesas y una austriaca) lo que supuso un jarro de agua fría para mis expectativas iniciales de adquirir un amplio panorama de la situación de la enseñanza musical en Europa o de crear una red de contactos para posibles actuaciones conjuntas en el futuro.
En cualquier caso, la sesión inicial a cargo de Carol Stephens, fue clara y bien organizada. Carol se mostró como una anfitriona cercana y experimentada en este tipo de situaciones.

Cheltenham

En esta ocasión el curso iba a desarrollarse en Cheltenham lo que suponía un cierto grado de tranquilidad para mí, ya que había estado de viaje de estudios con mis alumnos dos años antes.
Cheltenham spá es un lugar tranquilo, con una media de edad elevada y, al menos en el centro de la ciudad, un aparente alto nivel económico.
Además de por sus aguas, Cheltenham es conocido por las carreras de caballos, por su arquitectura victoriana, sus múltiples festivales, por ser la cuna de Gustav Holst y por ser el centro de todo el servicio de espionaje del Reino Unido (el GCHQ)
Desde punto de vista educativo cabe destacar que en la ciudad se encuentra el famoso Cheltenham Ladies' College, un elitista centro educativo privado para estudiantes de entre 11 y 18 años que presume de ser un famous and strong traditional girls' boarding school.

Primeros pasos

Otra novedad de Erasmus+ es que ha desaparecido el catálogo de curso Comenius, una herramienta de gestión y consulta que facilitaba la búsqueda de actividades formativas en función de distintos campos en toda Europa. Una razón más para que, tanto el profesorado interesado como las instituciones organizadoras de cursos, se encuentren un poco perdidos en este año 2014.
Por suerte yo ya conocía la existencia de un curso de metodología AICLE para profesorado de Música en Cheltenham (Inglaterra), por lo que no me resultó difícil encontrar información al respecto.
El curso está organizado por la institución International Study Programmes y se desarrolla en Cheltenham coincidiendo con la celebración del prestigioso Festival de Música de la ciudad. Y es, precisamente, la asistencia a eventos del festival la que condiciona las fechas en las que este curso tiene lugar ya que el Festival finalizaba el sábado 12 de julio.
Así que, desde la publicación de la resolución de los proyectos de movilidad hasta el comienzo del curso, apenas disponía de 10 días.
Desde la organización del curso todo fueron facilidades. Confirmada la posibilidad de asistir al curso (estancia incluida) sólo quedaba gestionar el viaje.
Desde Asturias la opción más lógica es volar con Easyjet a Stansted. Tampoco hubo ningún problema a la hora de conseguir vuelo aunque, debido a la premura en las fechas, fue bastante más caro que en ocasiones anteriores.
Más problemática fue la elección del medio de transporte para llegar desde Stansted hasta Cheltenham.

Un trayecto de 131 millas (210 kilómetros) para el que se me planteaban distintas opciones: tren, autobús o, incluso, alquilar un coche. Y la cosa aún se complicaba más porque, tanto en el tren como en el autobús, se planteaban diversas opciones.
Finalmente opté por el autobús, vía Londres, la opción más barata y, en principio -en función de los atascos de entrada y salida de la capital- la más segura. 

National express es la principal compañía de autobuses del Reino Unido y ofrece un enlace desde Victoria Coach Station a Cheltenham spa. El problema es que, a diferencia de lo que me había ocurrido dos años atrás, no me dejó comprar los billetes desde España y tuve que hacerlo directamente en la oficina que tienen en el aeropuerto (resulta cómodo ya que puedes dejar abierto el viaje de vueclta e incluso, pagando una tasa, tomar un autobús anterior, siempre que haya plazas libres en el mismo)